A lo largo de las últimas semanas estamos trabajando el tema de los animales. Hemos aprendido a diferencias los vertebrados de los invertebrados, sabemos que los animales pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros según de qué se alimenten. Y hemos aprendidos las características de distintos grupos de animales: mamíferos, aves, peces, anfibios, reptiles e insectos.
A continuación podéis acceder a una de las canciones trabajadas en clase que más les ha gustado. Animadles a que os la canten.

Con motivo de la festividad de Thanksgiving Day (Día de Acción de Gracias), nuestra auxiliar de conversación Jessica nos contó cómo y por qué celebraban este día en su país e hicimos una manualidad en la que aplicamos distintas técnicas plásticas. ¡Fue muy divertido!

En este enlace podéis encontrar más actividades relacionadas con el tema para trabajar en casa:

http://www.enchantedlearning.com/crafts/thanksgiving/

Aprendemos sobre el cuerpo humano y los alimentos.

Durante este mes de octubre los alumnos y alumnas de 2º de Primaria han profundizado sus conocimientos sobre el cuerpo humano (distinguiendo entre las partes del cuerpo que se encuentran en la cabeza, tronco y extremidades, la diferencia entre músculos y huesos, características y funciones, principales órganos internos, etc), y sobre los alimentos. En la unidad de los alimentos estamos abordando los siguientes aspectos:

· aprender y decir los nombres de los principales alimentos que constituyen nuestra dieta

· conocer los grupos de alimentos (carne, lácteos, verduras...) y saber a qué grupo pertenecen diferentes alimentos

· comprender que las personas necesitamos comida y agua para mantenernos vivos y que unos alimentos nos ayudan a crecer, otros nos dan energía y otros nos mantienen sanos

· practicar lo aprendido sobre los grupos de alimentos para diseñar una dieta sana y equilibrada

· clasificar alimentos según su origen (animal, vegetal, etc.)

· concienciarse de los problemas de salud que podemos tener si no nos cuidamos

· comprender que necesitamos ejercicio, sueño y una correcta higiene para estar sanos

· conocer el proceso de fabricación del pan

A continuación os animamos a que repaséis los contenidos de ambas unidades por medio de estos enlaces:

Partes del cuerpo y sus funciones: http://www.ictgames.com/bodyrunner.html

Construir un esqueleto: http://www.bbc.co.uk/schools/podsmission/bones/annie02.shtml

En esta web, hacer clic en “body parts”: http://www.crickweb.co.uk/ks1science.html

Para nombres de frutar, haz clic en “fruit labelling”: http://www.crickweb.co.uk/ks1literacy.html

Grupos de alimentos en: http://www.foodafactoflife.org.uk/Activity.aspx?siteId=14&sectionId=61&contentId=55

Gracias por vuestra colaboración.

COMIENZO DEL CURSO ESCOLAR Y ACTIVIDAD DE CUENTACUENTOS

Comenzamos el curso escolar en las nuevas instalaciones del centro, con la continuación del programa bilingüe (este año en 1ºA, B y 2ºA,B,C) y la incorporación de nuevo profesorado al programa, las maestras especialistas en lengua inglesa: Mª José Conesa (1ºA), Rocío Parra (1ºB) y Carmen Mª García 2ºC. Continúan en el programa Verónica Ros (2ºB), Rebeca Valverde (2ºA) y Javier Pina, que imparte el área de E.F. a través del inglés en todo los cursos de 1º ciclo (1º y 2º de Primaria). Una vez más, en octubre se incorporará el auxiliar de conversación (Jessica, de Estados Unidos) que dedicará dos horas semanales a cada curso.

Además, con motivo del Día de las Lenguas las Dirección General de Ordenación Académica nos invitó a asisitir a una sesión de Cuentacuentos en inglés en el centro cultural Puertas de Castilla de Murcia (el alumnado pagó el autobus) . Durante la representación el alumnado pudo participar de modo activo respondiendo a las preguntas que se les hacía y hasta actuando en el escenario.

La última unidad que estamos abordando en este curso trata sobre la localidad (nuestro pueblo o ciudad), en ella estamos aprendiendo los distintos servicios que podemos encontrar en ella y los oficios que las personas desempeñan.

La unidad comenzó con una representación teatral en la que tomaron parte las maestras de Conocimiento del Medio y el auxiliar de conversación, adoptando roles de policías y ladrones. La clase se convirtió en una localidad en la que podíamos encontrar supermercados, zoológicos, farmacias, etc., y la ladrona visitaba estos lugares comentando lo que se podía hacer allí, como comprar medicamentos, pero que ella los iba a robar. Finalmente, la policía detuvo a la ladrona e invitó a los alumnos y alumnas a reflexionar sobre lo que había pasado, qué era lo correcto o incorrecto, así como qué debía pasarle a la ladrona, optando por enviarla a la cárcel.

Otra de las actividades que realizamos consistió en visitar nuestro pueblo Fuente Álamo, para conocer qué tipo de tiendas o servicios podemos encontrar en él, qué personas trabajan en estos sitios, así cómo sus funciones principales. A lo largo de la visita el alumnado debía identificar lo que iba viendo rodeándolo en una ficha que se le había dado. Nada más salir del colegio reconocieron el símbolo de la farmacia y gritaron emocionados "The pharmacy". Tras esto continuamos nuestro recorrido por la estación de policía, el consultorio médico, el supermercado, el restaurante, etc. hasta llegar a un parque donde almorzamos y jugamos un rato.

Cabe destacar la enorme colaboración que obtuvimos, tanto de las tutoras y el compañero de Educación Física que nos acompañaron gustosamente en nuestra aventura, como de la policía local, el tendero del supermercado, médicos y enfermeros, camareros, etc. que amablemente tomaron parte en nuestra actividad haciéndola más real.

Gracias a todos y a todas.

El pasado lunes 31 de mayo nos despedimos de nuestra querida auxiliar de conversación, para lo cual organizamos una fiesta sorpresa con las alumnas y alumnos y algunas madres en la que se le entregó una serie de regalos, entre ellos un libro con cartas de despedida hecho por el alumnado. Además, al término de la jornada escolar organizamos un aperitivo sorpresa en la sala de profesores, se le entregó otro regalo de los compañeros (un libro con fotos de recuerdo) y una compañera le leyó una emotiva carta de despedida.

La participación del alumnado, las familias de éstos y el profesorado del colegio en la preparación de los eventos fue muy alta, y es que Clemence ha sabido ganarse el corazón de todos nosostros.

OBRA de TEATRO

Dentro de las actividades que se están llevando a cabo en el CEIP José Antonio para la implementación del Programa Bilingüe cabe destacar la preparación y representación de dos obras de teatro íntegramente en inglés: "Little Red Riding Hood" (Caperucita Roja) y "The Three Little Pigs" (Los tres cerditos). Con el fin de que los beneficios de dicho programa no se limiten a los cursos afectados directamente (este año primer curso de educación Primaria, y el próximo primero y segundo), se pensó en esta actividad de modo que el alumnado del último curso de Primaria pudiera ampliar su conocimiento de la lengua extranjera y, especialmente, perfeccionar su pronunciación, a la vez que se fomentaba la motivación por el aprendizaje del inglés en el resto de los cursos.
Para la dirección y preparación de las obras las maestras de inglés y el auxiliar de conversación aunaron sus esfuerzos y, finalmente, después de semanas de ensayo en horario vespertino el pasado miércoles 19 de mayo los alumnos de 6º de educación Primaria representaron en la Casa de la Cultura de Fuente Álamo dos obras de teatro en inglés, junto con la colaboración del maestro de música que proporcionó una divertida banda sonora. Fue necesario realizar 4 pases de las mismas para que todos los alumnos del centro pudieran disfrutar del espectáculo. El éxito de la actuación fue tal que a final de curso se hará un pase especial coincidiendo con la graduación de los actores, de modo que sus familiares puedan presenciar la representación.

¡Gracias a todos los participantes por estas dos obras!

UNIDAD DIDÁCTICA

En esta unidad los estudiantes aprendieron a reconocer los miembros de la familia, el papel que juega la familia y los amigos en la vida cotidiana, enfatizando sobre todo los días de la semana y el horario escolar. Para eso, utilizamos la estructura “what have you got (on)…” y “I have got…”.
Empezamos la unidad con un cuento, “Goldilocks and the three bears”, repasando también los distintos miembros de la familia: abuelo, abuela, madre, padre, hermana y hermano. Los alumnos se divirtieron haciendo sus propios árboles genealógicos con fotos de sus familiares.


Además, los estudiantes vieron y clasificaron actividades que hacen en casa o en la escuela (viendo así la diferencia entre el fin de semana y los días de la semana de cada mes): dormir, aprender, comer, lavarse, jugar, leer, limpiar, fregar los platos, regar las plantas etc. ; aprendieron a interpretar un horario escolar, así como a dar información de las áreas que tienen cada día, si les gustan o no, y cuales son sus favoritas: lengua, inglés, ordenadores, ciencias, matemáticas, religión, arte, música, y educación física. Como trabajo final, escribieron una carta a un destinatario imaginario citando su edad y lugar de residencia, así como describiendo su horario escolar.

Aquí podéis encontrar un vínculo con juegos, actividades y recetas:
http://www.bbc.co.uk/schools/laac/menu.shtml

UNIDAD DIDÁCTICA - PROCESOS FÍSICOS

El Colegio José Antonio de Fuente Álamo sigue con su andadura dentro del Proyecto Bilingüe. En esta ocasión los alumnos de primero de Primaria se acercaron al mundo de las “fuerzas”, la “energía humana y eléctrica” y la “luz natural y artificial”.

En esta unidad vimos las fuerzas de "push" y de "pull" (empujar y tirar), la energía humana y eléctrica y la luz natural y artificial.

Empezamos con un experimento. Los estudiantes vieron que se puede mover un objeto empujando o tirando (en este caso, utilizamos juegos infantiles). Clasificaron imágenes de objetos según como se pueden mover. Aprendieron a seguir órdenes directas como " push the door closed (empuja la puerta para cerrarla), pull the door open (tira de la puerta para abrirla) pull the blinds up (tira de las persianas para abrirlas)" etc.

Por otro lado, los alumnos aprendieron la canción "Wind the Bobbin up". A los estudiantes les encanta cantarla haciendo los movimientos, y seguimos cantándola. Ésta canción fue utilizada también como Calentamiento (Warm up) en alguna de las sesiones de Educación Física que también estuvieron relacionadas con estos procesos físicos.

Cantamos la canción "Wind the Bobbin up". Aquí podéis encontrar una buena versión:

http://www.youtube.com/watch?v=BXo_8BvoZhU

A los estudiantes les encantaron cantarla haciendo los movimientos, y seguimos cantándola.

Así, relacionado con esta área (Physical Education) aprovechamos en una de las sesiones para jugar con ellos al juego de Sogatira, en el cual se hacen dos equipos y cada uno en el extremo de una cuerda, tienen que tirar de ella intentando que un pañuelo que está atado en el medio de la cuerda, traspase una línea. El equipo que lo consigue gana.

Este juego fue muy representativo para explicar la diferencia entre “push” y “pull”, aunque anteriormente se explicó a los alumnos esta diferencia haciendo un juego en el que en primer lugar, tenían que empujarse (push) por parejas para intentar traspasar una línea, y en segundo lugar, tenían que intentar tirar (pull) del compañero para alcanzar el mismo objetivo.

Tras esto, los alumnos realizaron como manualidad un helado "push/pull", con la que practicaron y reforzaron estos conceptos.

Una vez visto esto, pasamos de la fuerza a la energía. Como experimento, batimos un huevo con un tenedor y otro con una batidora eléctrica para comprobar que con la batidora eléctrica el trabajo resulta más fácil y más rápido. Los estudiantes aprendieron a diferenciar entra las acciones que para llevarlas a cabo se precisa energía humana y las que hacen uso de la electricidad (por ejemplo, entre utilizar un martillo y un torno). Pudieron ver que existen muchos objetos que necesitan electricidad para funcionar.

Otro de los tipos de energía que estudiamos fue la luz, que puede ser artificial o natural. Probamos varios tipos de luces artificiales (el monitor, una lámpara) y naturales (una vela, el sol) y concluimos que la luz del sol (natural) y de la luz de techo (artificial) son las mejores para leer y trabajar.
Destacamos la importancia de disponer de una buena luz con el fin de crear un adecuado ambiente para leer y trabajar.
Por otro lado, el alumnado tocó varios instrumentos de música, descubriendo la diferencia entre el sonido alto y bajo. Vieron que el ruido perjudica el buen ambiente de la clase, llegando a valorar la relevancia de un ambiente silencioso para las actividades de estudio.

http://www.ngfl-cymru.org.uk/vtc/light/eng/Introduction/pop.htm

De esta manera, los alumnos del CEIP José Antonio de Fuente Álamo, han descubierto la importancia de las “fuerzas”, la “energía humana y eléctrica” y la “luz natural y artificial” de una manera divertida tanto dentro, como fuera del aula.

DIA DEL LIBRO

El viernes 23 de abril celebramos nuestro primer Día del Libro en sección bilingüe. Los niños trajeron sus libros preferidos, en los cuales leyeron algunas líneas enfrente de la clase. También leyeron las tutoras y madres de estudiantes que habían venido. Para la sección bilingüe, las maestras y el auxiliar de conversación leyeron libros en Ingles. Al final la clase, los niños colorearon un marca-páginas con distintas citas relacionadas a la lectura, en Ingles y en español. Espero que os gusta las fotos!

UNIDAD DIDÁCTICA - LOS MATERIALES

En esta unidad los estudiantes aprendieron a reconocer los materiales más comunes: la madera, la piedra, el vidrio, el plástico, el metal, la lana, el algodón, y el cuero. Introducimos el tema con el cuento “The Three Little Pigs” y los estudiantes vieron el video que podéis encontrar abajo.
http://www.youtube.com/watch?v=ZUmyx4p6QXM

Vimos que ciertos materiales (la lana, el algodón, y el cuero) son naturales, y que son de origen vegetal o animal. Los estudiantes, utilizando la estructura “It´s made of…” y “It comes from…” clasificaron imágenes de periódicos según el material. También supieron encontrar objetos dentro del aula y de sus casas que eran hechos de cada material. Explicamos que ciertos materiales se reciclan, e hicimos cajas de reciclaje para el papel, el plástico, y el metal.
Podeis encontrar un juego de reciclaje virtual que utilizamos para juegos de rincones abajo.
http://www.bbc.co.uk/schools/barnabybear/games/recycle.shtml


Aprendimos que ciertos materiales son mejores para la ropa. Basándonos en el vocabulario del tiempo: it´s rainy, it´s cloudy, it´s cold, it´s snowy, it´s windy, it´s hot, it´s sunny, clasificamos ropa según su tipo: it´s warm, it´s waterproof, y su uso: “ I wear it in the winter/summer”. Como experimento, utilizamos ropa hechos de diferentes materiales para probar cuales eran impermeables y cuales abrigaban más.

Para terminar la unidad, aprendimos que se pueden clasificar los materiales según su uso. Como experimento, mostramos varios objetos que los estudiantes describieron utilizando la estructura “It´s soft/smooth/rough/hard” y “It can bend/twist/stretch”. Abajo podéis encontrar un juego interesante que “prueba” diferentes materiales según sus propiedades.
http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/5_6/sorting_using_mate.shtml

ACTIVIDAD PARA EL DÍA DEL PADRE

Con motivo de la festividad del Día del Padre (Father's Day) las tutoras y los especialistas de 1ºA y B ayudaron a las alumnas y alumnos a elaborar un libro bilingüe para sus papás, en el cual describían a su padre, tanto en castellano como en inglés, comparándolo con los colores, las estaciones, las frutas, etc. Finalmente, concluían el libro con dos poemas que aprendieron a recitar en los idiomas ya mencionados.

UNIDAD DIDÀCTICA - "OUR WORLD"

En esta unidad hemos aprendido las características de distintos tipos de paisaje, como el urbano y el rural, para lo cual comenzamos con el cuento del ratón de campo y el ratón de ciudad. Posteriormente, abordamos otros tipos de hábitat (la sabana, el desierto, el bosque, la ciudad, el mar, el campo) y clasificamos los animales de acuerdo con el entorno donde viven.

Además, en esta unidad hemos descubierto dónde podemos encontrar agua, sus estados (líquido, sólido y gaseoso), así como sus usos (para lavarse las manos, fregar los platos, regar las plantas, beber). Para ello, empezamos con un experimento, en el cual observamos como el agua se evaporaba, a la vez que el azúcar y la sal que habíamos utilizado en la mezcla se cristalizaba. A los estudiantes les gustó mucho mezclar los líquidos y ver el cambio día tras día.

Con el fin de motivarlos y relacionar los conceptos sobre los distintos estados del agua con sus conocimientos previos, hicimos otro experimento con cubitos de hielo, mostrando que el agua cambia de estado al fundirse.

Para seguir reforzando los contenidos de esta unidad aquí podéis encontrar vínculos interesantes
para crear su paisaje rural o urbano:

http://pbskids.org/rogers/buildANeighborhood.html

UNIDAD DIDÁCTICA PLANTS.

Con la unidad didáctica "Plants" hemos disfrutado enormemente. Para desarrollar los siguientes objetivos:

- Reconocer a las plantas como seres vivos.
- Comprender la importancia de la tierra. La luz del sol, el aire y el agua para las plantas.
- Distinguir las partes de una planta (raíces, tallo, hojas, flores, fruto) y de los árboles (raíces, tronco, ramas, hojas, flores, fruto).
- Aprender los nombres de algunas plantas y flores.
- Conocer los estadios básicos del ciclo de vida de las plantas.
- Comprender que las plantas respiran a través de las hojas y toman el alimento y el agua por las raíces.

Para reforzar estos contenidos en casa podemos:

Ver el cuento de Jack and the Beanstalk:

http://www.britishcouncil.org/kids-stories-beanstalk.htm

Ver el cuento de The lucky Seed:

http://www.britishcouncil.org/kids-stories-lucky-seed.htm

Jugar al juego The Weather:

http://www.britishcouncil.org/kids-games-matching-weather.htm

UNIDAD DIDÁCTICA PLANTS: ACTIVIDADES

Para desarrollar los objetivos de la unidad "Plants" realizamos, entre otras actividades:

* Un experimento donde comprobamos lo que necesitan las plantas para vivir:

Plants need water (agua), soil (tierra), sunlight (luz) and air (aire

* Describir a una planta enumerando sus partes:

A plant has got roots, stems, leaves and flowers.

Y a un árbol: A tree has got roots, a trunk, leaves, branches and fruit.

* Y nos encanto realizar una manualidad en la que aplicar lo que habíamos aprendido.

UNIDADES DIDÁCTICAS "LIVING THINGS" AND "ANIMALS"

En las Unidades Didácticas "Living Things" and "Animals" hemos aprendido:

- A entender la diferencia entre los seres vivos (se mueven por sí mismos, se alimentan, crecen y se reproducen) y los inertes (no vivos).
- A conocer y comparar las características de los mamíferos, aves y peces.
- A distinguir los tipos de cobertura que tienen los animales (pelo, escamas, plumas, concha).
- A respetar a todos los seres vivos.

- Que los animales son seres vivos.
- A identificar las necesidades básicas de los animales.
- A reconocer distintos movimientos de los animales (vuelan, nadan, reptan, caminan).
- A distinguir entre animales salvajes y animales domésticos.

En casa podemos seguir reforzando estos contenidos en los siguientes enlaces webs:

http://www.ngfl-cymru.org.uk/vtc/the_farm/eng/Introduction/default.htm

http://www.fossweb.com/modulesK-2/AnimalsTwobyTwo/activities/findtheparent.html

Además, de aprender sobre el colegio, el cuerpo, los sentidos y los alimentos. En el primer trimestre realizamos actividades complementarias relacionadas con las efemérides de Halloween y Navidad, a través de las que aprendimos aspectos sobre la cultura anglosajona.

ACTIVIDADES DEL PRIMER TRIMESTRE

Durante el primer trimetre los niños y niñas de las clases de 1ºA y B trabajaron distintas unidades didácticas en las que aprendieron sobre:

• Las partes del colegio y los objetos del aula.


• El cuerpo humano y hábitos de higiene.


• Los alimentos y la importancia de una dieta saludable.


• Los sentidos y su cuidado.